¿Cómo funciona la escala de calificación de Conners?

La Escala de calificación de conducta integral de Conners se utiliza para comprender mejor ciertos problemas conductuales, sociales y académicos en niños de entre 6 y 18 años. A menudo se utiliza para ayudar a diagnosticar el trastorno por déficit de atención con hiperactividad o TDAH.

Cuando se sospecha que un niño tiene TDAH, los padres suelen acudir a su médico de cabecera, quien puede derivarlos a un experto en salud conductual, como un psicólogo.

Luego, el psicólogo puede usar una escala de calificación de TDAH, como la Escala de calificación de comportamiento integral de Conners, o Conners CBRS, para comprender mejor los síntomas del niño y su gravedad.

El Conners CBRS ayuda al diagnóstico al ayudar a descubrir dónde se encuentran los problemas del niño, así como en qué entornos estos problemas son más problemáticos.

¿Qué mide la escala?

La escala de calificación de Conners evalúa una variedad de comportamientos.

La puntuación de la escala de calificación de Conners está diseñada para ser integral y mide muchos marcadores de comportamiento, incluidos los signos de:

  • hiperactividad
  • comportamiento agresivo
  • potencial de violencia
  • conductas compulsivas
  • perfeccionismo
  • dificultad en clase
  • problemas adicionales con las matemáticas
  • dificultad con el lenguaje
  • problemas sociales
  • estrés emocional
  • ansiedad de separación

¿Cómo se hace la calificación?

Se les puede pedir a los padres que completen un Conners CBRS después de una visita inicial a un psicólogo.

La escala ayudará a determinar si su hijo tiene síntomas de TDAH y le dará una idea general de su gravedad.

Si el psicólogo está de acuerdo en que los síntomas se asemejan a los comportamientos típicos del TDAH, a menudo les pedirá a los padres que llenen una versión para padres del formulario Conners CBRS.

El Conners CBRS puede ayudar a que el psicólogo comprenda mejor los comportamientos y hábitos del niño en múltiples niveles.

Los beneficios de utilizar Conners CBRS incluyen:

  • Dar una perspectiva de los patrones de comportamiento del niño según los experimentan las personas cercanas a él.
  • Comparar esta información con información clínica estandarizada para ayudar a respaldar un diagnóstico.
  • Encontrar una línea de base de los comportamientos típicos para guiar el tratamiento y las recomendaciones de medicamentos.
  • Ayudar a los profesionales de la salud mental a crear un plan de tratamiento para el niño.
  • Ayudar a decidir si un niño califica para la educación especial en la escuela o la inclusión en nuevos estudios.

La prueba también ayuda a los psicólogos a buscar otros signos de angustia emocional, problemas de conducta o trastornos académicos. Estos pueden incluir:

  • depresión
  • dislexia
  • disturbio emocional

Una vez finalizada la prueba, el psicólogo interpreta los formularios y su informe se revisa con los padres. Finalmente, las dos partes discutirán las recomendaciones de tratamiento.

Versiones largas y cortas

La evaluación Conners CBRS está destinada a niños y adolescentes.

Hay versiones cortas y largas de las evaluaciones Conners CBRS. Ambas versiones están diseñadas para evaluar a niños de 6 a 18 años, pero los expertos usan cada una para un propósito diferente.

La versión larga de Conners CBRS se utiliza para la evaluación inicial de un niño. La versión corta se utiliza para hacer un seguimiento de los patrones de comportamiento de un niño.

La versión larga hará preguntas para verificar:

  • tipos de problemas de comportamiento
  • trastornos emocionales
  • dificultades con los académicos

También hay tres formularios diferentes dentro de cada versión de la evaluación Conners CBRS. Uno está diseñado para que lo completen los padres, otro para los maestros y otro para que el niño dé su evaluación de sus síntomas.

Cada formulario está redactado de manera diferente, dependiendo de para qué se esté utilizando. Al combinar las respuestas de las tres formas, los médicos pueden comenzar a dibujar una imagen de los comportamientos de un niño. Luego pueden decidir si el niño tiene TDAH y comenzar a ayudarlos a comprender sus síntomas.

La versión larga de la evaluación Conners CBRS puede tardar hasta 90 minutos en completarse correctamente y está diseñada para brindar una evaluación integral de los comportamientos de un niño.

La versión corta de la prueba se llama Conners Clinical Index, o Conners CI, y puede tardar tan solo 5 minutos en completarse.

El Conners CI cubre 25 preguntas. Está diseñado para evaluar los síntomas o el progreso a lo largo del tiempo. A menudo se utiliza para hacer un seguimiento de los comportamientos de un niño o ver cómo está respondiendo a un medicamento o una rutina de tratamiento.

¿Qué significan los resultados?

El psicólogo sumará los puntajes de todas las áreas de la evaluación y los comparará con los puntajes de otros en el grupo de edad del niño para obtener sus puntajes estandarizados.

Estos puntajes, llamados puntajes T, pueden ayudar a las personas a ver cómo los síntomas del niño y su gravedad se comparan con los de otros niños. Las puntuaciones a menudo se mostrarán en un formato visual en el informe para una mejor comprensión.

Los puntajes T deben discutirse directamente con un médico o un profesional de la salud mental, y nadie debe intentar autodiagnosticarse o diagnosticar a un niño por su cuenta.

Por lo general, se considera normal cuando las puntuaciones T son inferiores a 60, mientras que las puntuaciones superiores a 60 son signos de problemas académicos, de comportamiento o sociales. También hay varias clases diferentes:

  • Una puntuación T de más de 60 puede indicar que el niño puede tener un problema como el TDAH.
  • Una puntuación T superior a 60 pero inferior a 70 puede indicar problemas moderadamente graves.
  • Una puntuación T por encima de 70 puede ser una señal de que los problemas de conducta, académicos o emocionales son graves.

Estos resultados ayudarán al psicólogo a diagnosticar el TDAH de un niño u otros problemas, y recomendarán un tratamiento según lo atípicos que sean los puntajes, así como los problemas más graves.

Limitaciones de la escala de calificación de Conners

El uso de múltiples enfoques de evaluación ayudará a un diagnóstico preciso.

Al igual que con todas las escalas de calificación de TDAH, la escala de calificación de Conners es subjetiva y tiene limitaciones.

Según el editor de evaluaciones médicas Evaluaciones de MHS, los análisis de validez se utilizan para garantizar la precisión de las puntuaciones CBRS de Conners. Además, se dice que la tasa de precisión de clasificación general media es del 78 por ciento en todos los formularios CBRS de Conners.

Por mucho que estas pruebas pretendan ser objetivas, evaluar el comportamiento de un niño siempre tendrá un elemento subjetivo.

Debido a esta subjetividad, a menudo se recomienda a las personas que utilicen Conners CBRS junto con otros enfoques de evaluación.

Éstos incluyen:

  • pruebas de capacidad de atención
  • los Conners 3 para una evaluación continua
  • una lista de verificación de los síntomas del TDAH

Un análisis más detallado del comportamiento de un individuo puede ayudar a ofrecer una visión más completa de los síntomas. También puede ayudar a evitar un diagnóstico erróneo.

Quitar

El autodiagnóstico del TDAH no es un resultado previsto de ninguna prueba de TDAH.

Cualquiera que sospeche que él o su hijo tienen síntomas de TDAH debe programar una cita con su médico y un especialista en salud mental para el diagnóstico. Incluso si la persona ha autoanalizado su comportamiento antes de la visita, el psicólogo a menudo recomendará volver a realizar la prueba bajo su guía.

La escala de calificación de Conners no es perfecta, ni ninguna otra escala de calificación de TDAH. Pero cuando se usa correctamente y bajo la guía de un profesional de la salud, puede ofrecer a las personas una forma de comprender mejor el comportamiento de sus hijos y los posibles síntomas del TDAH.

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